阿赛·游梦鱼·郭言赛·阿赛工作室
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  • 最近小宝宝总是不听话,很叛逆,如何搞哦? 2016-4224 
    上中班了,不太听话,不知是不是叛逆期呀,动不动大声说话,表现好的时候又很好,不好的时候什么都不听。
    • 耐心教育 2016-4020asai

      前面看见有答主提议以暴制暴了,本人一向反对单纯的暴力,但也不排斥在必要的时候使用一些暴力手段达到目的。那么我来尝试从教育心理学中找一些理论支撑好了,努力背书中…… 关于儿童的道德发展,比较流行的一种说法是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格借助一个道德两难问题来考察孩子的道德观。这个问题主要意思是一位太太得了重病,需要某种新药来救治,但这种药的价格被恶意炒高,而她的丈夫凑不到那么多钱,和药店店主商量分期付款也无果,所以决定去偷药,问孩子们这位丈夫的行为是否道德。←差不多是这样。 通过不同年龄阶段的孩子的回答,科尔伯格发现儿童的道德发展是有规律可循的,他将儿童道德发展分为三个水平,每个水平又分为两个小层次如下:(下面这段是复制来的)

      层次1 前习俗水平(Pre-Conventional) 并没有道德观念,凡事只会着重个人利益和只为满足自己而行事。   阶段1 避罚服从取向(Obedience and punishment orientation)   只单纯地为免被惩罚而服于规范,不会考虑其他事情。   阶段2 相对功利取向(Self-interest orientation)   视会被人赞赏的行为作规范,为得到因赞赏而取得的利益而遵守规范。 层次2 习俗水平(Conventional)   道德观念是以他人的标准作判断,以此作为发展自我道德观念的方向,因为这个层次的儿童希望得到别人的认同。   阶段3 寻求认可取向(Interpersonal accord and conformity)   为了取得成人的好感,而遵从成人定立的“好孩子”标准的规范( The good boy/good girl attitude)。同时亦认为满足大众期望的行为便是好的行为,因此会有较强的从众表现。   阶段4 遵守法规取向(Authority and social-order maintaining orientation)   认为法律至高无尚的权威,并服从大众所定下的各种规律作为道德规范。 层次3 后习俗水平(Post-Conventional)   道德观念已超越一般人及社会规范,对自我有所要求。   阶段5 社会法制取向(Social contract orientation)   相信法律是为了维护社会和大众的共同最大利益而制定的,一切会以大众的利益,但仍有不足之处,所以有些时候应为了大众的利益而作出违法。   阶段6 普遍伦理取向(Universal ethical principles)   凭自我心行事。   尽管法律有所限制,不过若因此而无法实践自己的道德观念,纵使犯法也在所不惜,因为那些法律是有违其建立的原意。   处于这个阶段的人,会认为他所做的全为了全世界人类的福祉着想。
      题主描述的孩子明显处于没有道德观念的前习俗水平,这个阶段的孩子你跟他讲大道理没用,他不会懂的,他只会避免惩罚和取向利益。所以教育这个阶段的孩子的办法就是惩罚与奖励结合,俗称威逼利诱,通过这样才能让他逐渐明白一些是与非,并过渡到以他人观念为评判标准的习俗水平。 其实小学阶段的学生(尤其是低年级小学生)基本都处于前习俗水平的阶段,并不是题主的孩子一个,大家都这样。稍微熊一点的孩子怕挨揍,稍微乖一点的孩子就等着大人表扬,这就是为什么小学老师一个个都凶神恶煞的但是还是会发小红花的原因。

    • 实名反对那个以暴制暴 2016-4023asai

      实名反对那个以暴制暴的答案。简直无法相信,现在这个时代还有人相信能用暴力解决孩子的教育问题。 一个八岁的孩子满口脏话,我不怪他,该反省的是他的父母、亲人、以及周边常接触的人。粗话和不恰当的举止不会是凭空出现的,一定是源自对身边大人行为的模仿。这种情况下,暴力解决只会给孩子心理留下更重的阴影,并且让他认为用拳头解决问题的办法是被允许的。一旦有了这种意识,这孩子在学校和社交圈子里只会被排斥。 我认为,目前最好的办法是耐心的和孩子长谈一次,告诉他你看到了他的那些优点,你希望他在哪些方面能有改进,以及为什么说脏话是不恰当的。你可以给他讲明这类行为的危害,例如会让老人伤心、学校老师生气、别的小朋友都不爱和他玩,等等。给他一些耐心和时间,在他面前注意自己的举止言谈,帮助他慢慢纠正行为。 如果他以后仍然无法改掉说脏话的习惯,可以略施惩戒,例如禁止看电视等等。必要时可以寻求儿童心理专家的协助。 但是,绝对不要体罚!绝对不要体罚!绝对不要体罚! -------------------------- 每个人的个性都不同,对于自尊心强心理较为脆弱的八岁孩子而言,家里大人做的一切就是他今后的行为准则。 我的个人理念是反暴力的,即使有时候发现生活并不是是非黑白分明,我仍然相信永远有比暴力更有效、更文明的方式。我会教导我的孩子做正确的判断,做得体的事,而不是对所谓的社会主流(有时甚至是扭曲的)价值观屈服。 在我的海外工作经历中,我看过太多孩子性格中的阴影,根源都在于童年时期与家长的不信任与对抗。这是很令人难过的事,因为童年时期经受的创伤(身体的或精神的),大部分无法弥补修复。即使以后家长意识到自己做错了,造成的损失已经无可挽回。 何况,八岁的孩子已经能够很好的和成年人沟通,家长至少应该先耐心听听他是怎么想的。也许那孩子纯粹是由于某种生理不适或者疾病上的影响而控制不住自己,又或者是得不到关注,通过行为问题来强制父母关注自己。无论是为了什么原因,这孩子身边的家长是失职的。

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